Índice (Cap. 2; 11)
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Pragmática
PRAGMÁTICA
= división de la lingüística que estudia el lenguaje desde el punto de vista de su USO en las interacciones sociales. (Azevedo, 2009, p. 397)
= componente de la competencia comunicativa (Cap. 2), o sea la capacidad de adecuar los enunciados al CONTEXTO comunicativo (p. 34).
La característica No5 del lenguaje (que todas las lenguas tienen en común) es CONTEXTUALIDAD (Cap. 2.3):
Casi todo en este mundo es relativo.
El mismo objeto puede significar cosas diferentes para personas diferentes, en ocasiones diferentes y en diferentes circunstancias (ejemplo: "mi nariz").
Casi todo en este mundo es relativo.
El mismo objeto puede significar cosas diferentes para personas diferentes, en ocasiones diferentes y en diferentes circunstancias (ejemplo: "mi nariz").
Funciones del lenguaje (Cap. 2.2)
- ¿Cierto o falso? El lenguaje se usa para informar más que para cualquier otro propósito.
- ¿Para qué propósitos usas el lenguaje cada día?
- ¿Qué función (o funciones) tiene la frase "necesito verte"?
- El siguiente video muestra varias formas de expresar lo mismo con personas diferentes y en situaciones diferentes. ¿Qué función tienen estos intercambios? ¿Qué palabras usan? ¿Qué otras palabras/frases sabes que significan lo mismo?
REPASO
¿Qué funciones tiene el lenguaje? (pp. 26-27)
¿Qué funciones tiene el lenguaje? (pp. 26-27)
- Informativa
- ______________________________________
- ______________________________________
- ______________________________________
- ______________________________________
- ______________________________________
- ______________________________________
Workbook 2.1.b - Ahora, empareje cada función con su definición.
EJEMPLO:
Función: Informativa
Definición: Datos sobre una realidad objetiva
EJEMPLO:
Función: Informativa
Definición: Datos sobre una realidad objetiva
FUNCIONES
1.Función lúdica 2.Función expresiva 3.Función directiva 4.Función fática 5.Función factitiva/performativa |
DEFINICIONES
a. Establecimiento de relaciones sociales entre los hablantes b. Cambio de conducta del oyente c. Creación de una nueva realidad d. Manifestación de sentimientos o emociones e. Fines humorísticos o de recreo |
Workbook 2.2 - Funciones del lenguaje
Asocie cada una de las oraciones con la función principal que le corresponda.
EJEMPLO:
Oración: Me encanta tu anillo, es precioso
Función: Expresiva
Asocie cada una de las oraciones con la función principal que le corresponda.
EJEMPLO:
Oración: Me encanta tu anillo, es precioso
Función: Expresiva
FUNCIONES
1.Función informativa 2.Función expresiva 3.Función directiva 4.Función fática 5.Función factitiva/performativa 6. Función lúdica |
ORACIONES
a. ¡Feliz cumpleaños! b. Un dialecto es una variante de un idioma. c. Hola, buenas tardes. d. Lo condeno a tres años de cárcel. e. Por favor, ayúdame a llevar estos libros a la biblioteca. f. Los declaro marido y mujer. g. Cómo te va? h. ¡Haz las tareas! i. La lingüística estudia objetivamente el lenguaje. j. ¡Nunca he sufrido tanto! k. ¡Colorín, colorado, y este cuento se ha acabado! |
Más ejemplos del libro: pp. 26-28 + Guía de lectura 3.1
Workbook 2.3 - Publicidad y lingüística
Siguiendo el ejemplo, identifique las funciones del lenguaje representadas en el anuncio publicitario reproducido abajo.
EJEMPLO:
“Compre Blanquete y obtenga una sonrisa de película en sólo seis semanas. ¡Es el mejor! A la venta en droguerías y farmacias.”
Función directiva: “compre”, “obtenga” (imperativos)
Función expresiva: “es el mejor” (juicio de valor subjetivo del hablante)
Función informativa: “droguerías y farmacias” (lugar de venta, detalles)
ANUNCIO:
“Tu media naranja”
¿Te sientes solo, abandonado, aislado? ¿Estás harto de que todos tus amigos te concierten citas a ciegas? ¿Estás cansado de no estar casado? ¡Llama a tu media naranja ya! ¡No pierdas más tiempo!
Nuestros colaboradores te ayudarán a encontrar a tu pareja ideal: ¡es tan fácil!
Cinco años de experiencia y cientos de matrimonios felices nos avalan.
Visítanos en la red: nuestra página es www.1/2naranja.esp; o llámanos al 1-000-666-666. Estamos a tu disposición todos los días de 8 de la mañana a 12 de la noche.
Siguiendo el ejemplo, identifique las funciones del lenguaje representadas en el anuncio publicitario reproducido abajo.
EJEMPLO:
“Compre Blanquete y obtenga una sonrisa de película en sólo seis semanas. ¡Es el mejor! A la venta en droguerías y farmacias.”
Función directiva: “compre”, “obtenga” (imperativos)
Función expresiva: “es el mejor” (juicio de valor subjetivo del hablante)
Función informativa: “droguerías y farmacias” (lugar de venta, detalles)
ANUNCIO:
“Tu media naranja”
¿Te sientes solo, abandonado, aislado? ¿Estás harto de que todos tus amigos te concierten citas a ciegas? ¿Estás cansado de no estar casado? ¡Llama a tu media naranja ya! ¡No pierdas más tiempo!
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Más práctica en QUIZLET: quizlet.com/_31hpy8
Normas de la conversación (Cap. 11.5)
- Si pudieras escribir un manual de una conversación exitosa, pero sólo tenías espacio para 4 reglas, ¿qué reglas serían?
Otros ejemplos excelentes de "The Big Bang Theory" en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=vEM8gZCWQ2w
El principio de cooperación (Grice, 1975)
Una conversación se construye con base en 4 máximas (normas o "defaults"):
Una conversación se construye con base en 4 máximas (normas o "defaults"):
- Calidad
- Cantidad
- Relevancia
- Modo/manera
1. Calidad:
La información que damos y recibimos es verdadera (por lo menos desde el punto de vista del hablante). ¿Cómo se llama el fenómeno de decir algo que claramente contradiga tu verdadera intención? (Pista: muchas veces con el propósito de criticar) EJEMPLO DEL INCUMPLIMIENTO/VIOLACIÓN: A: Perdón que te dejamos todo este tiradero (mess) en tu casa... B: Para nada! Seguro que lo termino de limpiar todo en un par de... semanas. |
4. Modo/manera:
La información que damos y recibimos debe ser clara y organizada lógicamente para facilitar la interpretación.
EJEMPLOS DEL INCUMPLIMIENTO/VIOLACIÓN:
- ambigüedad y falta de organización
Práctica:
La información que damos y recibimos debe ser clara y organizada lógicamente para facilitar la interpretación.
EJEMPLOS DEL INCUMPLIMIENTO/VIOLACIÓN:
- ambigüedad y falta de organización
Práctica:
- Situación hipotética: Acabas de conocer a un(a) chico/a guapísimo/a y quieres saber si tiene novio/a, pero no quieres parecerte desesperado/a. ¿Cómo se lo preguntas de forma ambigua? ¿Cuál sería la implicatura?
Práctica:
Los malentendidos en una agencia de viajes (adaptado de Azevedo, 2009, p. 331)
Identifica las máximas desobedecidas en cada respuesta y piensa en sus efectos:
Los malentendidos en una agencia de viajes (adaptado de Azevedo, 2009, p. 331)
Identifica las máximas desobedecidas en cada respuesta y piensa en sus efectos:
- un posible significado implicado
- las intenciones
- una agenda oculta
QUIZLET practice: Implicaturas y máximas conversacionales: quizlet.com/_30qa7r
Registros (11.2)
En las siguientes imágenes, ciertas personas NO encajan (fit in). Identifiquen quiénes no encajan y por qué.
Se entiende por REGISTRO una variedad de lengua caracterizada por la manera cómo se usa en SITUACIONES DEFINIDAS SOCIALMENTE.
La variación de REGISTRO puede afectar no sólo el léxico, sino también la pronunciación y la morfosintaxis, y suele tener un componente de FORMALIDAD/INFORMALIDAD.
(Azevedo, 2009, p. 398)
Examinen los siguientes pares de enunciados: significan lo mismo y son gramaticalmente correctos, pero pertenecen a registros diferentes.
Identifiquen entre ellos el registro más formal y el más informal y expliquen las diferencias. (*Recuerden que la formalidad es un continuo.*)
Identifiquen entre ellos el registro más formal y el más informal y expliquen las diferencias. (*Recuerden que la formalidad es un continuo.*)
a. ¡Hola! -------------- Buenas tardes.
b. ¿Cómo se llama usted? ------------------------- ¿Cómo te llamas?
c. ¿Cómo estás? ----------------------- ¿Cómo se encuentra?
d. Ya cállate por favor. --------------------- Se prohíbe hablar en voz alta.
e. Le pedimos disculpas por las molestias. -------------------------- Perdón, no quise molestarte.
f. La computadora TaihuLight puede realizar 93 cuatrillones de cálculos por segundo. ----- TaihuLight es la compu más rápida del mundo.
b. ¿Cómo se llama usted? ------------------------- ¿Cómo te llamas?
c. ¿Cómo estás? ----------------------- ¿Cómo se encuentra?
d. Ya cállate por favor. --------------------- Se prohíbe hablar en voz alta.
e. Le pedimos disculpas por las molestias. -------------------------- Perdón, no quise molestarte.
f. La computadora TaihuLight puede realizar 93 cuatrillones de cálculos por segundo. ----- TaihuLight es la compu más rápida del mundo.
Las diferencias entre registros son de varios tipos.
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Práctica interactiva: odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/media/02_registro_de_habla/index.html
Actos de habla (11.4, *reemplaza la información del libro con la información a continuación*)
Usamos el lenguaje no sólo para describir el mundo a nuestro alrededor, sino también para hacer y cambiar las cosas del mundo.
(Pioneros de la teoría de los actos de habla: John Austin, 1962, y John Searle, 1969)
REPASO:
Qué funciones del lenguaje hay? (Cap. 2.2)
(Pioneros de la teoría de los actos de habla: John Austin, 1962, y John Searle, 1969)
REPASO:
Qué funciones del lenguaje hay? (Cap. 2.2)
Exploración:
Miren los siguientes 4 actos de habla.
Miren los siguientes 4 actos de habla.
- ¿Cuáles son las consecuencias de las palabras enunciadas en cada uno?
- ¿Qué funciones del lenguaje ejemplifican?
ACTOS DE HABLA
= fórmulas lingüísticas convencionales que representan un evento comunicativo con una intención y efecto específico.
(Son manifestaciones concretas de 1+ función del lenguaje.)
ACTOS DE HABLA: CLASIFICACIÓN
Clasificación por su fuerza ilocutiva (la intención), que corresponde a algunas funciones del lenguaje (Cap. 2.2).
Clasificación por su fuerza ilocutiva (la intención), que corresponde a algunas funciones del lenguaje (Cap. 2.2).
Algunos ejemplos del uso de los actos de habla comunes
(diapositiva 15 solamente)
(diapositiva 15 solamente)
Práctica en QUIZLET: quizlet.com/_31i1te
Determina la intención detrás de las siguientes frases (p.ej. invitación, promesa, etc.)
Determina la intención detrás de las siguientes frases (p.ej. invitación, promesa, etc.)
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ALGUNOS ACTOS DE HABLA ESPECÍFICOS:
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ACTOS DE HABLA: LA FORMULACIÓN
Los actos de habla pueden ser directos o indirectos en su formulación (su fuerza locutiva).
EJEMPLOS:
Los actos de habla pueden ser directos o indirectos en su formulación (su fuerza locutiva).
EJEMPLOS:
1. Acto directivo
Intención: Pedir sal en la mesa |
Formulación directa
(literal) "Pásame la sal, por favor." (verbo en forma de imperativo/mandato) |
Formulación indirecta
(no literal) "¿Puedes pasar la sal?" (oración interrogativa sobre la habilidad) |
2. Acto compromisorio
Intención: Amenazar con contarle información provocadora al padre |
Formulación directa
(literal) "Le voy a contar todo a papá." (verbo en forma del futuro) |
Formulación indirecta
(no literal) "Me pregunto ¿qué pensaría papá cuando se entere?" (oración interrogativa sobre una situación hipotética) |
3. Acto expresivo
Intención: Expresar una desaprobación del novio de tu mejor amiga |
Formulación directa
(literal) "Tu novio es un idiota." (una oración afirmativa en tiempo presente) |
Formulación indirecta
(no literal) ___________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ |
Práctica interactiva: http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/media/08_decir_hacer_lenguaje/index.html
Actos de habla: Práctica en el laboratorio
Objetivos:
- Aprender algunos métodos de investigación y análisis lingüísticos usando el método científico
- Aprender la estructura de algunos actos de habla
- Practicar con un modelo de informes científicos (e.g. informes forenses)
- Practicar los conceptos aprendidos hasta el momento
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Paso 1: Recolección de datos experimentales
PREPARACIÓN:
PARTICIPACIÓN:
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Paso 2: Análisis de datos
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Paso 3: Reportar los datos y aplicar el nuevo conocimiento al mundo real
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Cuadro 1
Los actos de habla son fórmulas lingüísticas convencionales compuestas por varios elementos
Los actos de habla son fórmulas lingüísticas convencionales compuestas por varios elementos
Cuadro 2
Los actos de habla son fórmulas lingüísticas convencionales compuestas por varios elementos.
Las fórmulas pueden ser diferentes de un idioma a otro (comparen Cuadro 2 con su conocimiento del inglés).
Los actos de habla son fórmulas lingüísticas convencionales compuestas por varios elementos.
Las fórmulas pueden ser diferentes de un idioma a otro (comparen Cuadro 2 con su conocimiento del inglés).
Resultados
Más ejemplos y otros detalles sobre los actos de habla en español y en inglés: http://www.indiana.edu/~discprag/spch_acts.html
Cortesía (11.3, 11.6)
CORTESÍA VERBAL (verbal politeness)...
consiste en seguir ciertas convenciones que actúan de dos maneras complementarias:
1) [...] disminuyen la probabilidad de conflicto entre los interlocutores
2) [...] agilizan la interacción, estimulándolos a cooperar mutuamente.
(Azevedo, 2009, p. 333)
Desde el punto de vista teórico, este comportamiento social se basa en el concepto de la IMAGEN (face).
Pioneros de la teoría: Goffman, 1967; Brown y Levinson, 1978, 1987
Pioneros de la teoría: Goffman, 1967; Brown y Levinson, 1978, 1987
IMAGEN (face) se trata de nuestra identidad y reputación en relación a otras personas.
OJO: Todos balanceamos estas necesidades (imágenes) en todas nuestras interacciones diarias:
- Queremos ser independientes, pero no hasta el punto de estar aislados de todos.
- Queremos tener el derecho a nuestra propia opinión (por más revolucionaria que sea), pero queremos tener amigos también y que piensen bien de nosotros.
CONEXIÓN CON LAS DIFERENTES CULTURAS:
- Todos tenemos la necesidad de ser independientes y respetados y tener la libertad de hacer lo que queramos sin influencia de nadie (imagen negativa, individualista)
- Todos tenemos la necesidad de ser aceptados, que nos aprecien como buena gente y valoren nuestras contribuciones (imagen positiva, solidaria)
OJO: Todos balanceamos estas necesidades (imágenes) en todas nuestras interacciones diarias:
- Queremos ser independientes, pero no hasta el punto de estar aislados de todos.
- Queremos tener el derecho a nuestra propia opinión (por más revolucionaria que sea), pero queremos tener amigos también y que piensen bien de nosotros.
CONEXIÓN CON LAS DIFERENTES CULTURAS:
- Culturas individualistas (p.ej. norteamericana) valoran la individualidad un poco más: su uso del idioma refleja más atención a la imagen negativa de los interlocutores
- Culturas colectivistas (p.ej. hispanas, eslavas) valoran la solidaridad sobre la individualidad: su uso del idioma refleja más atención a la imagen positiva de los interlocutores
Conexiones
CORTESÍA e IMAGEN:
El hablante maneja las necesidades propias (imagen positiva y negativa) en reconocimiento de las necesidades del oyente (imagen positiva y negativa).
EJEMPLO/SITUACIÓN HIPOTÉTICA:
Yo toco la guitarra y quiero formar parte de una banda local, pero conozco al baterista Diego y no nos llevamos muy bien. Vengo a las audiciones y tengo que tomar varias decisiones...
El hablante maneja las necesidades propias (imagen positiva y negativa) en reconocimiento de las necesidades del oyente (imagen positiva y negativa).
EJEMPLO/SITUACIÓN HIPOTÉTICA:
Yo toco la guitarra y quiero formar parte de una banda local, pero conozco al baterista Diego y no nos llevamos muy bien. Vengo a las audiciones y tengo que tomar varias decisiones...
Al final, qué dices y cómo lo presentas (qué tan cortés eres) depende de varias necesidades de la imagen de todos los interlocutores.
Práctica:
En las siguientes dos situaciones, el chico maneja las dos imágenes a la vez:
En las siguientes dos situaciones, el chico maneja las dos imágenes a la vez:
- Cuál imagen se ve realzada (enhanced) en cada situación?
- Cuál imagen se ve amenazada (threatened) en cada situación?
CORTESÍA
y ACTOS DE HABLA
Existen fórmulas convencionalizadas de actuar con las palabras:
EJEMPLO 1: DISCULPA
"Perdón/disculpa"
+ responsabilidad
+ (explicación)
+ (reparación)
+ (promesa)
EJEMPLO 2: PETICIÓN =>
El uso de las estrategias disponibles para cada acto de habla (cada fórmula) depende del grado de la amenaza (threat) a la imagen del oyente y de cuánto estás dispuesto a sacrificar tu propia imagen.
y ACTOS DE HABLA
Existen fórmulas convencionalizadas de actuar con las palabras:
EJEMPLO 1: DISCULPA
"Perdón/disculpa"
+ responsabilidad
+ (explicación)
+ (reparación)
+ (promesa)
EJEMPLO 2: PETICIÓN =>
El uso de las estrategias disponibles para cada acto de habla (cada fórmula) depende del grado de la amenaza (threat) a la imagen del oyente y de cuánto estás dispuesto a sacrificar tu propia imagen.
CORTESÍA y los REGISTROS
Así como el concepto de la formalidad-informalidad (=registros), la cortesía verbal forma un CONTINUO entre enunciados relativamente más y menos corteses según las expectativas particulares de un contexto particular.
Así como el concepto de la formalidad-informalidad (=registros), la cortesía verbal forma un CONTINUO entre enunciados relativamente más y menos corteses según las expectativas particulares de un contexto particular.
=> NO es necesario que el registro más formal sea más cortés ni vice versa.
=> Todo depende de las expectativas particulares en un contexto particular, tales como las necesidades de la imagen.
=> Estas expectativas son constructos sociales y culturales y por lo tanto las normas de la cortesía son diferentes de una cultura a otra.
=> Todo depende de las expectativas particulares en un contexto particular, tales como las necesidades de la imagen.
=> Estas expectativas son constructos sociales y culturales y por lo tanto las normas de la cortesía son diferentes de una cultura a otra.
CORTESÍA, los actos de habla y las máximas conversacionales
Muchas veces usamos formulaciones INDIRECTAS de los actos de habla para expresar CORTESÍA:
- proteger nuestra propia imagen positiva del hablante (i.e. parecer buenas personas)
- proteger la imagen negativa y positiva del oyente (i.e. no hacer incómodo al oyente, hacerlo sentir bien de sí mismo)
Los actos de habla DIRECTOS (LITERALES) normalmente siguen las máximas de la conversación de Grice (1. ___________, 2. ____________, 3. _____________ y 4. ___________).
Los actos de habla INDIRECTOS (NO LITERALES) frecuentemente rompen una o más máximas para crear cierto efecto especial (e.g. efecto cómico, cortesía o descortesía).
Muchas veces usamos formulaciones INDIRECTAS de los actos de habla para expresar CORTESÍA:
- proteger nuestra propia imagen positiva del hablante (i.e. parecer buenas personas)
- proteger la imagen negativa y positiva del oyente (i.e. no hacer incómodo al oyente, hacerlo sentir bien de sí mismo)
Los actos de habla DIRECTOS (LITERALES) normalmente siguen las máximas de la conversación de Grice (1. ___________, 2. ____________, 3. _____________ y 4. ___________).
Los actos de habla INDIRECTOS (NO LITERALES) frecuentemente rompen una o más máximas para crear cierto efecto especial (e.g. efecto cómico, cortesía o descortesía).
Práctica:
Identifica el tipo de acto de habla a continuación según su intención/función del lenguaje. Cuál de las formulaciones del acto es directa y cuál es indirecta.
1. a. "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".
b. "Creo que me faltan algunos apuntes para la prueba".
2. a. "¿Ya regresó tu mama?" – "Hoy tienen esa junta extra en la compañía."
b. "¿Ya regresó tu mamá?" – "No."
3. a. "Hace frío aquí, ¿verdad?"
b. "Cierra la ventana, por favor."
4. a. "Oye, doy una fiesta este viernes. ¿Estás ocupado?"
b. "¡Ven a mi fiesta este viernes!"
5. a. "Amor, no quieres ni saber qué va a pasar si no pones de tu parte."
b. "Amor, si no pones de tu parte, me voy a divorciar de ti."
6. a. "No fue mi intención ofenderte."
b. "Perdóname, por favor."
Identifica el tipo de acto de habla a continuación según su intención/función del lenguaje. Cuál de las formulaciones del acto es directa y cuál es indirecta.
1. a. "¿Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".
b. "Creo que me faltan algunos apuntes para la prueba".
2. a. "¿Ya regresó tu mama?" – "Hoy tienen esa junta extra en la compañía."
b. "¿Ya regresó tu mamá?" – "No."
3. a. "Hace frío aquí, ¿verdad?"
b. "Cierra la ventana, por favor."
4. a. "Oye, doy una fiesta este viernes. ¿Estás ocupado?"
b. "¡Ven a mi fiesta este viernes!"
5. a. "Amor, no quieres ni saber qué va a pasar si no pones de tu parte."
b. "Amor, si no pones de tu parte, me voy a divorciar de ti."
6. a. "No fue mi intención ofenderte."
b. "Perdóname, por favor."
Más práctica en QUIZLET: quizlet.com/_31icwe
Informe forense/ Forensic Report (Spring 2017)
Forensic Linguistics Case Study by Valentyna Filimonova is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Based on a work at http://www.laits.utexas.edu/spe/.
Recursos adicionales
- Pragmatics go-to website (speech acts, politeness, examples in English and in Spanish): http://www.indiana.edu/~discprag/index.html
- QUIZLET practice: Funciones del lenguaje: https://quizlet.com/_31hpy8
- Grice's Maxims in the Big Bang Theory: https://www.youtube.com/watch?v=vEM8gZCWQ2w
- Las máximas de Grice en Lo verdadero es un momento de lo falso, de Lucía Etxebarria (ejemplos y explicación): https://verdaderomomentodelofalso.wordpress.com/2011/05/10/violaciones-de-las-maximas-de-grice-en-lo-verdadero-es-un-momento-de-lo-falso-de-lucia-etxebarria/
- Máximas conversacionales e implicaturas (ejercicios): pragmaticablog2010.blogspot.com/2010/06/ejercicios-maximas-e-implicaturas.html
- Actos de habla (slides): www.slideshare.net/skrjz/el-habla-34683031
- QUIZLET practice: Actos de habla: quizlet.com/_31i1te
- QUIZLET practice: Actos de habla DIRECTOS vs. INDIRECTOS: quizlet.com/_31icwe
- Actos de habla directos e indirectos (práctica interactiva): odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/media/08_decir_hacer_lenguaje/index.html
- Presuposiciones e implicaturas: lcagr17.wordpress.com/2010/12/09/45/
- QUIZLET practice: Implicaturas y máximas conversacionales: quizlet.com/_30qa7r
- Registros más/menos formales: odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/media/02_registro_de_habla/index.html